Étude sur les résultats et l’implication des élèves du PPCS
L’IB a le plaisir de vous faire découvrir la toute dernière étude réalisée sur le Programme de premier cycle secondaire (PPCS).
Cette étude repose sur l’observation de cinq établissements de premier cycle secondaire faisant partie d’un district scolaire regroupant une population au profil socio-économique divers issue de communautés rurales, urbaines et périurbaines. Ces établissements ont tous mis en œuvre le Programme de premier cycle secondaire entre 2003 et 2008 et accueillent au total plus de 4 000 élèves du PPCS. Cette étude visait à comparer les résultats scolaires et l’implication des élèves du PPCS avec ceux de leurs pairs fréquentant cinq autres établissements au profil démographique similaire situés dans le même district mais ne dispensant pas le PPCS. En outre, cette étude s’est intéressée au taux de satisfaction exprimée par les élèves et leurs parents concernant le climat de l’établissement, à la relation entre implication et résultats et aux expériences partagées par les chefs d’établissement. Afin de prendre en compte la diversité des caractéristiques démographiques des élèves, les établissements scolaires choisis pour la comparaison avaient été sélectionnés à l’aide de procédures statistiques afin de s’assurer qu’ils présentaient un profil démographique similaire.
Les principales conclusions de cette étude sont les suivantes :
• le taux d’élèves du PPCS atteignant un niveau de réussite excellent ou avancé aux évaluations de mathématiques et de sciences expérimentales était plus élevé ;
• le taux d’absentéisme était plus faible chez les élèves du PPCS en 6e année. Les élèves du PPCS en 8e année étaient quant à eux moins souvent sanctionnés par une exclusion temporaire au cours de l’année ;
• le nombre d’élèves ayant répondu par l’affirmative à la question « Dans l’ensemble, je suis content(e) d’étudier dans cet établissement » était plus élevé chez les élèves du PPCS en 6e et 8e années ;
• le taux d’élèves du PPCS à donner une note de A ou de B à leur établissement était plus élevé ;
• les cinq directeurs des établissements dispensant le PPCS ont tous insisté sur l’influence positive de l’apprentissage interdisciplinaire dans leur établissement, et quatre d’entre eux ont indiqué que le perfectionnement professionnel et le soutien apporté au coordonnateur du PPCS constituaient deux avantages considérables du programme.
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